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Augenöffner "Film"

Das unterschätzte Medium und seine didaktischen Möglichkeiten

Filme erm√∂glichen √§sthetische Erfahrungen. Sie regen auf geradezu unerh√∂rt emotionale Weise zur Reflexion an. Darin liegt ihr didaktisches Potential: Augen√∂ffner Film. Leider fristet der Filmeinsatz an Schulen eher ein Schattendasein. Gerade jedoch im Wirtschaftsbereich gibt es aber eine Vielzahl an Spielfilmen, die sich hervorragend f√ľr die F√∂rderung verschiedener Kompetenzen eignen. Themen wie beispielsweise Nachhaltigkeit, Unfairer Handel, Globalisierung oder Schattenseiten des Wettbewerbs werden im Film auf eindringliche Weise verarbeitet und vielschichtig aufbereitet.

In diesem Aufsatz wird deshalb der Versuch unternommen, die didaktischen Potentiale des Spielfilms f√ľr die Lehre herauszusch√§len und praktische Empfehlungen f√ľr den Einsatz von Filmen f√ľr den √Ėkonomie-Unterricht zu geben. Daf√ľr wird auch auf eigene empirische Ergebnisse aus der universit√§ren Lehrerausbildung zur√ľckgegriffen.

Weiterhin werden einzelne Filme, die sich f√ľr den wirtschaftlichen Kontext anbieten, vorgestellt. Dabei werden vor allem Filme behandelt, die den Zuschauer zur kritischen Reflexion √ľber negative Wirkweisen von √∂konomischen Sachverhalten anregen und f√ľr jene Zusammenh√§nge sensibilisieren k√∂nnen.

 

 

Hinweis: Der vorliegende Text wurde zuerst in Wirtschaft und Erziehung,VLW, Ausgabe 10/2012 [online und in print] ver√∂ffentlicht. Die hier vom Autor zur Verf√ľgung gestellte Version ist eine f√ľr schwarz-auf-weiss √ľberarbeitete Fassung des Originaltextes.

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